Sommaire du guide "HANDISCOL"

Ce guide, intitulé "Pour les enseignants qui accueillent un élève sourd",
écrit par Nicole Tagger professeur au CNEFEI, est édité par le
Ministère de l'éducation nationale.

Toute personne en situation de communication avec une personne malentendante ou sourde trouvera de nombreux conseils dans ce guide.
Il contient en outre de nombreux renseignements utiles aux parents d'enfant sourd ou malentendant

Les paragraphes soulignés, reproduits par le centre IDDA, sont accessibles de cette page.

Accès au guide complet
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Modifications apportées textes depuis l'édition du Guide.

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1 - CARACTÉRISTIQUES DE L’AUDITION ET DE LA DÉFICIENCE AUDITIVE


1.1. L’audition
1.2. La déficience auditive
1.3. Les niveaux de surdité
1.4. La classification des surdités
1.5. Les causes des surdités
1.6. La réhabilitation de l'audition

Il - LA COMMUNICATION DES JEUNES SOURDS

2.1. La première communication
2.2. Les problèmes d'acquisition de la langue orale et écrite
2.3. La gestualité
2.4. La LSF (Langue des signes française)
2.5. La dactylologie
2.6. Le français signé
2.7. La LSF et le bilinguisme à l'école
2.8. Lecture labiale et LPC (Langage parlé complété)
2.9. La méthode Verbo-tonale
2.10. Le projet linguistique d'établissement

3 - L’ÉDUCATION ET LA SCOLARISATION DES JEUNES SOURDS

3.1. Quelques éléments historiques
3.2. Les établissements spécialisés
3.3. Les services éventuellement rattachés à ces établissements
3.4. L'intégration
3.5. Les professionnels de l'équipe spécialisée
3.6. L'orientation
3.7. L’adaptation des conditions d'examens

IV - LES ADAPTATIONS TECHNIQUES

4.1. L’amplification

4.2. Le sous-titrage à la télévision
4.3. Le minitel dialogue

V -LES ADAPTATIONS DIDACTIQUES ET PÉDAGOGIQUES
(Comment communiquer)

5.1. La réception du message oral

5.1.1 Le professeur idéal

5.2. Le langage adressé à l'enfant sourd
5.3. La classe idéale
5.4. La place idéale
5.5. La réception du message écrit
5.6. La compréhension du message oral ou écrit
5.7. Les situations liées aux différentes disciplines et activités pédagogiques
5.8. Les inter-relations dans la classe et dans l'école
5.9. La vie culturelle
5. 10. En conclusion

VI - POUR EN SAVOIR PLUS

6.1. Des revues spécialisées
6.2. Des ouvrages, guides et cédéroms sur la surdité et la vie des sourds
6.3. Des ouvrages pour la bibliothèque des enfants
6.4. Quelques films
6.5. Quelques adresses d'associations
6.6. Quelques associations organisant des activités culturelles
6.7. La télévision : ses émissions et aménagements pour les sourds
6.8. Où suivre des stages de LSF ou de LPC
6.9. Comment faire appel à un interprète ou un codeur
6. 10. Où trouver d'autres informations
Sigles

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